《三國演義》讀書匯報活動方案

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　動

　方

　案

　書

　《三國演義》讀書匯報活動方案

　 活動目的：

　 1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養學生對古典文學的興趣。

　 2、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發表自己的見解，發展學生個性，提高口語表達能力和思辯能力，并學會全面認識人物。

　 3、學會歸類積累語言材料，豐富語言。

　 活動準備：

　 1、閱讀《三國演義》和《親近母語》實驗課本中有關文章。

　 2、收集《三國演義》故事演變而來的歇后語、成語。

　 活動過程：

　 一、激趣導入

　 1、導入談話：同學們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上到 70歲的老人，下至幾歲的小孩，，都能說上一段。同學們已經讀完了這部書，今天我們舉行一次《三國演義》讀書匯報活動。

　 2、搶答激趣。

?、盘覉@三結義三兄弟是誰？

　 ⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？

　 ⑶“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰說的？

　 ⑷《三國演義》的作者是誰？

　 ⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？

　 ⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？

　 ⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？

　 ⑻“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？

　 ⑼“三足鼎立”指哪幾個國家三分天下？

　 ⑽諸葛亮病逝何地？

　 二、走進“三國”

　 一群英聚會。

　 1、導入：讀完《三國演義》，同學們一定有這么一個印象，小說結構宏大，情節曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產生英雄的年代。今天，我們就來個群英聚會，說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？

　 2、學生匯報。

　如學生甲：我敬佩諸葛亮，因為他足智多謀，無所不知，無所不曉。

　 學生乙：趙云是我最敬佩的英雄，他不僅英勇善戰，而且忠心耿耿。

　 學生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善戰，才華橫溢。

　 ……

　 教師小結：大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。由于《三國演義》人物眾多，有 1200 多個，今天我們就重點談談大家非常熟悉的，也是同學們提到的最多的人物，讓我們大家對他們有更多更深的了解。

　 3、根據學生發言，進行分組。主要分為：曹操組、關羽組、諸葛亮組。

　 4、展開陳述與辯論。

　 學生自由發言爭辯，教師略加點撥。

　 陳述辯論要點：如：諸葛亮神機妙算挫群雄，鞠躬盡瘁為國家。智者一失用馬謖，失守街亭成遺恨。

　 曹操才高八斗詩篇傳千古，能征善戰英明后人贊，識才善用情義令人敬；自私多疑不容人，奸詐殘暴人人罵。

　 關羽義肝俠膽足見英雄氣概，無所畏懼盡顯虎將風采；義釋曹操一念鑄大錯，高傲自大失足千古恨。

　……

　 教師注意引導學生在關羽是否忠義之士，諸葛亮是否妙算如神，曹操是否識才善任等問題從書中找依據進行辯論。

　 教師小結：在同學們唇槍舌劍間，盡顯英雄本色，讓我們的眼前又浮現出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣?，F在我們對人物又有了新的認識。讀書就要這樣，讀讀、想想，發表自己獨特的見解，辯一辯，傾聽別人的看法，全面認識事物。

　 5、請學生再次談談對人物的看法。

　 二計謀集錦。

　 1、教師談話：“三國”里最精彩的是戰爭，這些戰爭不僅斗勇，而且斗智，主要是智慧與計謀的較量。有人統計過，小說描寫了四百多處計謀，可以說一部《三國演義》就是一部寫計謀的書，說到“三國”必然要說計謀。

　 2、學生講述戰爭故事，并說出使用的計謀名稱。如：孔明智激孫權、周瑜是激將計，其中反用了美人計；黃蓋受刑是苦肉計，投靠曹操是詐降計等。

　 三詞語積累

　 1、教師談話：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們眾多的文化財富。由三國故事演變而來的成語、歇后語數不勝數。

　2、學生交流課前收集的成語、歇后語。

　 成語：

　 一身是膽(趙 云) 望梅止渴(曹 操)

　 赤膊上陣(許 褚) 割發代首(曹 操)

　 樂不思蜀(劉 禪) 單刀赴會(關 羽)

　 身在曹營心在漢(關 羽) 鞠躬盡瘁，死而后已(諸葛亮)

　 ……

　 歇后語：

　 孔明大擺空城計——化險為夷

　 孔明彈琴退仲達——好沉著

　 孔明揮淚斬馬謖——明正軍紀

　 孔明七擒孟獲——要他心服

　 ……

　 四“三國”超市

　 1、教師談話：通過閱讀，經過我們的活動，大家對“三國”中的人物、故事有了更深的了解，那么我們就合伙開一家“三國”超市。

　2、學生自主活動。（教師引導學生為自己喜歡的人物捏泥塑、造兵器、畫服裝；為自己喜歡的故事配畫面、配聲音；為自己喜愛的精彩片斷寫感受。）

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