存在的特色：
(1)辦學定位明確。首都師大就姓師，辦學的指導思想是：高水平學科群支撐高水平教師教育。文、理、藝、教四大學科模塊共同支撐著教師教育學院。
(2)師資力量雄厚。各學科教學論教師充足，且年輕化、博士化。教師們的科研意識比較強。
(3)學科交叉建系。有數理與科學教育系、語言與人文教育系、教師專業發展系。
(4)教育碩士培養實踐取向。實習、見習加起來7個月。第一學期見習半天/周，第二學期見習一天/周，并安排2周集中實習，第三學期集中實習。
(5)在實習基地建設方面投入較大，按照每生4000元標準建立專項實習經費用于學生實習。聘請一線優秀名師給研究生授課。
(6)實行教師全員共建學院，根據工作需要，組建各種工作小組，讓教師充分參與學院工作管理。
(7)社會服務能力強，承接有各種社會服務項目，經費充足。
(8)研究生培養前置，在大四提前介入，以科研帶動研究生培養。
教師教育學科建設及學院發展的啟示
(一)對的啟示
1.要明確****大學姓**的屬性，真正將教師置于一體地位，在人、財、物以及政策方面予以傾斜，形成各學科支撐教師教育的格局。
2.理順學科教學論教師的歸屬問題，將外語、歷史等學科的教學論教師轉入教師教育學院。
3.在學科教學論教師引進與培養方面予以特殊政策支持，允許適度引進優秀碩士畢業生，盡快補齊教師隊伍，支持學科教學論教師外出學習交流。
4.加大**生教育實習經費投入，建立教育碩士實習專項經費。
5.設立教育碩士研究生推免特殊政策，加大推免指標，打通本碩界限，實行3+1+2培養模式。
(二)對學院的啟示
1.將學院人才培養的工作重心置于研究生培養，進一步修訂研究生培養，加強研究生培養過程管理，對研究生課程與教學進行監督與監控。
2.加大人才引進力度，在努力引進高層次人才的同時，也要爭取引進優秀碩士畢業生盡力補齊教師隊伍。
3.加強教師專業化團隊建設。以團隊為單位，加強研討、交流，充分發揮學習共同體的力量，實行組團發展。
4.借鑒首師大的經驗，組建各種工作小組，實現全體教師共建學院。
5.加強與基礎教育一線的聯系，尤其是與臨汾市的聯系，建立研究生培養基地，深化社會服務。
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