三年級英語教師工作總結計劃計劃x:

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三年級英語教師工作計劃

篇一：小學三年級英語教師工作計劃

篇一：三年級英語教學工作計劃

三年級英語教學計劃

一、學情分析：

本班共有學生 54 人，除了個別同學因種種原因學習基

礎較差以外 , 大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，這些學

生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的

興趣。

二、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性

和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進

一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養

未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的

激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，

讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的

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學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習

環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過

渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施：

1、 認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的

有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和 tpr 全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言

環境里習得“第二語言” 。做到“生活中有英語，英語中有

生活”。4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是

英語基礎不好的學生） ，樹立學生的信心，培養學生朗讀和

書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的

學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的

學生。

6、多教授 chant 和歌謠或小故事等促進學生多單詞和

句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，

如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，

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為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點

提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口

語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、

動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結

合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫

和拼讀地基礎， 并能用英語表情達意， 開展簡單的交流活動。

四．教學措施：

1、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法

和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著

重學生之間的合作學習。

2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好 , 有

較濃厚的學習興趣 , 但同時 , 有個別同學卻基礎非常差 , 家長

對英語的重視程度也很不夠 . 在本學期 , 我將對這幾名同學

在課余時間進行有針對性的輔導 , 并與家長積極進行溝通 ,

取得家長的配合 . 在課堂上 , 給與他們更多的關注 , 爭取在本

學期取得進步 .

五．評價措施：

注重過程評價，促進學生發展 , 建立能激勵學生學習興

趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評

價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為

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主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。

六．教學進度安排：

篇二：三年級上冊英語教學工作計劃

小學三年級上冊英語教學工作計劃

一、學生基本情況分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英

語的自信心較強， 但他們從來沒有學過英語， 英語基礎更差，教學難度很大，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動。

三、本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性

和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進

一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養

未來跨文化交際所需要的能力。

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4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的

激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，

讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的

學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習

環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過

渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內

容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活

動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍， 如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進

行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學內容與課時安排

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unit onehello 4 課時

unit twolook at me 4 課時

unit three let us paint 4 課時

recycle one 3 課時

unit four we love animals 4 課時

unit five let us eat 4 課時

unit six happy birthday 4 課時

recycle two 3 課時

每單元安排一次練習： 8 課時；復習、考查： 2 課時

本學期共計課時： 40 課時篇三： 小學三年級英語教學工

作計劃

小學三年級英語教學工作計劃

一、學生知識能力習慣態度分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教學目的任務

１、能聽、說、讀、寫英語字母ａ a--zz, 并能按字母順

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序背誦、默寫二十六個字母． ２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的幫助下， 聽懂清晰的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

教材重點：

１、能聽、說、讀、寫英語字母ａ a--zz 。。

２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

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篇二：三年級英語教學工作計劃

三年級英語教學計劃

一、學情分析：

本班共有學生 54 人，除了個別同學因種種原因學習基

礎較差以外 , 大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，這些學

生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的

興趣。

二、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性

和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進

一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養

未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的

激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，

讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的

學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習

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環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過

渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施：

1、 認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的

有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和 TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言

環境里習得“第二語言” 。做到“生活中有英語，英語中有

生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英

語基礎不好的學生） ，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書

寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的

學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的

學生。

6、多教授 chant 和歌謠或小故事等促進學生多單詞和

句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，

如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，

為學生提供使用英語進行交流的機會。

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7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點

提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口

語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、

動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結

合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫

和拼讀地基礎， 并能用英語表情達意， 開展簡單的交流活動。

四．教學措施：

1、在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法

和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著

重學生之間的合作學習。

2、三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好 , 有

較濃厚的學習興趣 , 但同時 , 有個別同學卻基礎非常差 , 家長

對英語的重視程度也很不夠 . 在本學期 , 我將對這幾名同學

在課余時間進行有針對性的輔導 , 并與家長積極進行溝通 ,

取得家長的配合 . 在課堂上 , 給與他們更多的關注 , 爭取在本

學期取得進步 .

五．評價措施：

注重過程評價，促進學生發展 , 建立能激勵學生學習興

趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評

價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為

主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評

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價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有

利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教

師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。

六．教學進度安排：

篇三：三年級英語教學工作計劃 1

三年級英語教學工作計劃

20 — 20 學年度第 學期已經開始，這學期的各項工作已經開始， 在這個學期中， 我的工作是教三年級的英語課，為遵循學校的工作計劃及本學期的教學任務，現在將本學期

的工作做一個計劃以便能更好的展開工作：

一、 基本情況分析

三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、愛表現、愛唱、愛游戲，模仿力、記憶力、可塑性強等等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。

二、針對不同年級制定教學計劃

面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，充分發揮他們的優勢，創造一些有趣而實用的游戲讓所有的學生參與進來，及時的表揚與引導，讓學生體會到學習英語的樂

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趣。

三、具體措施

1、作為教師，我決定潛心研究課本，充分利用課本，

專心研究課堂，以人為本，設計適合學生的課堂游戲，保證

學生多次接觸英語和足夠的實踐量 , 開展兩人小組、多人小

組等多種形式的活動，實現師生之間和學生之間的互動性。

2、每一節課都給學生表達的機會，或講一個小故事，

或復述書中所講，或猜謎，讓學生的聽力及表達能力一點一

點的提高。

3、針對不同的年級開展有效的活動。形成一種學習英

語的濃厚氛圍，四年級舉行英語故事比賽（包括一首英語歌

曲）、英語手抄報比賽，三年級舉行單詞比賽，或英語歌曲

比賽。

4、評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?1. 尊重和

愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要

加以肯定。

　2. 評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成

性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興

趣、態度和交流能力為主要根據。

隨著英語教學的深入，我越來越感到自己儲備的不足，

抓住一切可以學習的機會，努力提高個人綜合素質。為學生

能接受高質量的教學而努力。

新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工

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作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經驗，特制定以下計劃來指導自己教學的前進方向。

一、對學生情況的分析

三（ 1）班，通過幾天的接觸和了解， 該班氣氛活躍，學生發言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比

較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們對英語的興趣。

二、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

教學要求：

能聽懂、會說 12 組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

2．能聽、讀、認讀 50 個單詞和聽、說、讀、寫 26

個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等

個話題），并能簡單地運用。

3．能聽、做 6 個“ tpr ”活動。

4．能學會 2 個小制作。

5．能唱 8 首歌曲。

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6．能聽、說、唱 7 首歌謠。

7．能完成 8 個自我評價活動。

能聽懂 6 個幽默小故事。

能了解 6 項簡單的中西文化知識。

三、 改進教學，提高教學質量的主要措施

認真備課，抓住要點

一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培

養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，

在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心

組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學

手段，使學生多種感官協同作用（轉載自第一范文網，請保

留此標記。），在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習

精力。

突出重點，講練結合

根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通

過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起

始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效

果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不

是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度

的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形

象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實

質。教師的主導作用應體現在： 在教師指導下啟發學生思考，

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使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一

則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的

事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了

有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。

利用各種手段，激發學生興趣

在創設的英語環境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、

寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生

學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每

節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要

不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑

好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起

來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下

一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

營造英語的語言氛圍

小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡

量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老

師的表情、 音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。

黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英

語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，

給學生耳目一新的感覺。

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英語教學計劃》

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小學三年級英語下學期教學工作計劃

、指導思想

Ji 發學生學習英語的興趣， 培養他們學習英語的積極態

度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的

語感和良好的語音、 語調和書寫基礎， 以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培

養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

本教材教

學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規則

拼讀和拼寫單詞， 重點采用 “語音拼讀法” ，少用或不用 “字母拼讀范文網

[/fanwen/] 法”。朗讀課文是教學中的必要的環節，語

音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句

子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求

學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語

的能力。

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會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于“學困生”來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季

節

本冊教學難點：幾種固定句型的運用。

三、學生分析

三年級學生經過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是后進生的落后面比較大。應加強后進生的轉化工作。

四、教學措施：

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、 chant 等來幫助進行單詞

教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形 象

的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓范文網 [/fanwen/] 勵學

生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

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五、課時安排：

Unit 16 課時

Unit 26 課時

Unit 3 6 課時

Recycle 13 課時

Unit 4 6 課時

Unit 56 課時

Unit 66 課時

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