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  • 【高三美術教師工作總結1000字】

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    工作總結必須有情況的概述和敘述,有的比較簡單,有的比較詳細。這部分內容主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環境和基礎的等進行分析。小編工作總結頻道為您整理了《高三美術教師工作總結1000字》,感謝閱讀!

    (篇一)

      20xx年的高考已經結束了,美術專業取得了較好的成績,全班xx個學生,專業全部過關,分xxx分,最低分xxx分。專業本科上線率為90。5%,最后結合文化有xx位同學本科上線,取得了前所未有的好成績,遠遠高于兄弟學校。結合本次考試的試題和學生考試后的反映,分析后認為主要具有以下幾方面的優勢及存在問題。

      一、教師的工作態度和學生的學習態度

      本屆學生在高一和高二都不是本人所教,接手高三時,由于高二時素描和色彩課時安排不太合理,導致色彩科目教學進度落后,學生色彩表達能力差,但素描基本功較好。針對這一情況,我及時調整教學方法,把本該高三的默寫改成臨摹一階段,并利用課余時間加強抽查、督促。學生由于發現了自身的差距,學習態度比較端正,學習積極性較高,保證了學生專業水平的迅速提高。

      二、教師對高考信息的收集和對教學內容的調整

      今年的考試在不斷變化,但具體的方法一直沒有確定,所以我認真分析考綱,不放過一個可疑和不確定的地方,多渠道去尋找相關資料,確定具體的考試模式,讓學生進行各種形式的訓練,從而保證了學生在高考時能沉著應變。

      三、教師教學方法的改革

      色彩默寫的內容是多變的,有時很偏。針對這一情況,我對學生進行分層次教學,以抓好基礎內容為教學的根本,對專業水平好的學生再進行拓寬。事實證明,這個方針是正確的,高考試題中的所有物品都是我們平時訓練的內容,且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣,使得學生在高考中水平充分發揮。

      四、教師對培優補差工作的重視

      在高三教學中,學生的水平高低不平,特別是幾個從文秘專業轉來的同學專業水平很差,學生自己也很沒有信心,猶豫不決。我做好他們的思想工作,讓他們放下包袱,并在教學中和課后加強輔導,使他們的水平迅速提高,終于在高考中取得了較滿意的成績。

    (篇二)

      今年的高考結束了,我有幸擔任了學校美術班的數學教學工作,令我欣慰的是考試成績斐然,自然又很多心得,現把我對美術班的教學談談自己的看法:

      美術班的教學和其它非藝術班的教學有很大的不同,學生既要學習文化知識,又要學習專業科知識。時間非常緊張,并且文化科知識的學習肯定會受很大的影*響,所以大部分學生的基礎也很薄弱。在這種情況下怎樣在有限的時間里能比較快的提高成績呢我和我們數學備課組全體老師群策群力想了好多辦法和措施來解決上述問題,具體做法如下:

      一、團結協作,發揮集體力量。

      高三數學備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發現的問題交流,學生學習數學的狀態等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實際情況,既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方,任何時間都有我們探討,爭議,交流的聲音。

      二、掌握學情,做到有的放矢。

      深入學生中去了解學生的實際學習情況,學習水平和學習能力,在第一次測試中,學習成績比估計要高,此時及時調動教學內容,加大課堂容量,提前滲透數學思想方法,使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

      三、關愛學生,激起學習激情。

      熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數學的興趣,進而激活學習數學的思維。

      四、抓好"三中",樹立學習信心。

      抓好"三中"即中等題,中等分,中等生,對學生來說認真研究好中等題,拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學質量的根本。

      五、注重"三點",培養學習習慣。

      高三復習注意到低起點,重探究,求能力的同時,還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點,易錯點,得分點,培養良好的審題,解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣。

      六、"內臨""外界",關注全體學生。

      認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態,采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學,應給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生,我們采用了科組集體力量或聘請外來教師加強提高輔導,能進能出,激起學生的競爭*意識,增強有效性;對一些數學"學困生",采用了低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

      七、心理教育,助長學習成績。

      學好數學,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學害怕學不好數學,或者以前數學成績一直下好,現在也一定學不好等,我們采用了個別交流學習方法,學習心得等,告訴學生只要做好老師上課講解的,課后加強領會,總結,一定會有進步的,不斷關懷,幫助,指導,學生積極性提高,問的問題也多了起來,學習成績也漸漸提高了。

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